序號

更正項

更正前內(nèi)容

更正后內(nèi)容

1

采購公告中的“簡要規(guī)格描述或項目基本概況介紹、用途”

金秀瑤族自治縣粵桂教育對口幫扶項目1項，采購內(nèi)容為：（1）骨干教師培訓(xùn)與課程引進落地等，主要包括開展中小學(xué)英語教育綜合提升項目，開展中小學(xué)心理健康教育，開展中小學(xué)生青春期性教育，開展小學(xué)閱讀教育，勞動教育主題學(xué)習(xí)項目，開展義教階段班級管理主題培訓(xùn)；（2）實施縣域資源調(diào)研、研學(xué)教育課程研發(fā)、研學(xué)人才培養(yǎng)等內(nèi)容；具體要求詳見競爭性磋商文件。

金秀瑤族自治縣粵桂教育對口幫扶項目1項，采購內(nèi)容為：（1）骨干教師培訓(xùn)與課程引進落地等，主要包括開展中小學(xué)英語教育綜合提升項目，開展中小學(xué)心理健康教育，開展中小學(xué)生青春期性教育，開展小學(xué)閱讀教育，勞動教育主題學(xué)習(xí)項目，開展研學(xué)教育課程研發(fā)及人才培養(yǎng)項目；（2）實施縣域資源調(diào)研、研學(xué)教育課程研發(fā)、研學(xué)人才培養(yǎng)等內(nèi)容；具體要求詳見競爭性磋商文件。

2

采購文件第二章供應(yīng)商須知前附表中序號4采購內(nèi)容

采購需求：金秀瑤族自治縣粵桂教育對口幫扶項目1項，采購內(nèi)容為：（1）骨干教師培訓(xùn)與課程引進落地等，主要包括開展中小學(xué)英語教育綜合提升項目，開展中小學(xué)心理健康教育，開展中小學(xué)生青春期性教育，開展小學(xué)閱讀教育，勞動教育主題學(xué)習(xí)項目，開展義教階段班級管理主題培訓(xùn)；（2）實施縣域資源調(diào)研、研學(xué)教育課程研發(fā)、研學(xué)人才培養(yǎng)等內(nèi)容；具體要求詳見競爭性磋商文件。

合同履行期限：****年**月**日前完成。

采購需求：金秀瑤族自治縣粵桂教育對口幫扶項目1項，采購內(nèi)容為：（1）骨干教師培訓(xùn)與課程引進落地等，主要包括開展中小學(xué)英語教育綜合提升項目，開展中小學(xué)心理健康教育，開展中小學(xué)生青春期性教育，開展小學(xué)閱讀教育，勞動教育主題學(xué)習(xí)項目，開展研學(xué)教育課程研發(fā)及人才培養(yǎng)項目；（2）實施縣域資源調(diào)研、研學(xué)教育課程研發(fā)、研學(xué)人才培養(yǎng)等內(nèi)容；具體要求詳見競爭性磋商文件。

合同履行期限：****年**月**日前完成。

3

采購文件第三章 項目需求的“一、技術(shù)要求”中“服務(wù)內(nèi)容及要求”

（一）服務(wù)內(nèi)容

金秀瑤族自治縣粵桂教育對口幫扶項目1項，采購內(nèi)容為：（1）骨干教師培訓(xùn)與課程引進落地等，主要包括開展中小學(xué)英語教育綜合提升項目，開展中小學(xué)心理健康教育，開展中小學(xué)生青春期性教育，開展小學(xué)閱讀教育，勞動教育主題學(xué)習(xí)項目，開展義教階段班級管理主題培訓(xùn)；（2）實施縣域資源調(diào)研、研學(xué)教育課程研發(fā)、研學(xué)人才培養(yǎng)等內(nèi)容。

（二）服務(wù)要求

（1）項目地點

以金秀縣8-**所學(xué)校為項目重點學(xué)校開展工作，輻射全縣中小學(xué)。

（2）項目目標(biāo)

為積極響應(yīng)國家“十四五”規(guī)劃及《關(guān)于加快推進鄉(xiāng)村人才振興的意見》相關(guān)政策，鏈接外界優(yōu)質(zhì)教育資源，促進鄉(xiāng)村教育人才隊伍建設(shè)，探索東西部協(xié)作與社會力量共同合作開展邊遠(yuǎn)縣域教育幫扶工作的新模式，整合更多社會力量參與到金秀縣縣域教育幫扶工作中來，助力金秀縣縣域教育全面發(fā)展。

（3）項目主要內(nèi)容及規(guī)模

挖掘金秀縣鄉(xiāng)村學(xué)校真實需求，鏈接匹配外界優(yōu)質(zhì)課程資源、專家團隊等社會力量至鄉(xiāng)村學(xué)校，實現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校和優(yōu)質(zhì)教育資源零距離對接。根據(jù)學(xué)校實際需求落地開展中小學(xué)心理健康教育、中小學(xué)青春期性教育、英語教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)、班級管理工作坊、生涯教育主題活動等相關(guān)教育資源，支持金秀縣建設(shè)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心，支持金秀縣研發(fā)研學(xué)教育課程及人才隊伍建設(shè)。

（4）項目實施計劃：

對金秀縣8-**所重點項目學(xué)校及全縣其他中小學(xué)進行以下幫扶工作：

1）開展英語教育綜合提升項目

項目目標(biāo)：1、提高英語教師的英語口語流利度和以英語開展教學(xué)的自信心。2、提升英語教師開展趣味英語課堂、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力和自信心。

項目計劃包含：7天半封閉沉浸式培訓(xùn)項目正式啟動，金秀縣縣英語教研員以及**5名英語專業(yè)背景的小學(xué)和初中教師參加為期7天的半封閉沉浸式英語培訓(xùn)，完成所有要求的教師獲得結(jié)業(yè)證書。

在封閉式口語培訓(xùn)營結(jié)束后，對**5名教師進行3天進階培訓(xùn)和線下送教聽評課、示范課，為英語老師提供半年期持續(xù)線上社群聯(lián)絡(luò)，持續(xù)支持金秀縣英語教師能力成長。

2）開展中小學(xué)心理健康教育

貫徹落實教育部《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（****—****年）》等文件精神，進一步加強金秀縣中小學(xué)生心理問題識別和干預(yù)工作，健全健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”的學(xué)生心理健康工作體系，建強心理人才隊伍，促進中小學(xué)生心理健康和全面發(fā)展。

面對金秀縣8-**所學(xué)校中小學(xué)生心理健康測評，建立全校心理健康檔案。依托兒童青少年心理健康服務(wù)系統(tǒng)，面向8-**所學(xué)校三年級以上在校中小學(xué)生，開展心理健康測評工作，建立電子檔案。每個學(xué)生生成1份電子檔案，每個學(xué)校生成1份學(xué)生心理健康測評報告，為金秀縣縣級生成1份中小學(xué)生整體心理健康普測報告。

通過教師篩選、學(xué)校推薦等形式，從各校選拔**名有基礎(chǔ)、有精力、有熱情的骨干教師，組織開展9天心理骨干教師培訓(xùn)，拆分成2期。

為參加培訓(xùn)的老師及不低于****位學(xué)生提供心理健康教育社團活動指導(dǎo)手冊、活動物料支持在校心理教育課程開展。提高當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)水平，提升學(xué)生的自我認(rèn)知、情緒管理和人際交往能力。

組織督導(dǎo)團隊基于參訓(xùn)教師在教學(xué)中遇到的問題，組織專家開展為期一周的線下入校指導(dǎo)。

3）開展中小學(xué)生青春期性教育

面向**位金秀縣教師組織開展2天性教育教師進階線下培訓(xùn)，幫助本地培養(yǎng)能講授青春期性健康及性觀念教育、愛情及婚姻觀念、預(yù)防性侵害、生理衛(wèi)生教育、青春期心理、青春期早戀正向引導(dǎo)、預(yù)防青春期校園暴力、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育、家庭教育等方面知識的教師。組織教師們在各中小學(xué)面向不少于****名學(xué)生開展性教育線下課程或線上直播課程，助力樹立科學(xué)健康的性教育觀，減少學(xué)生青春期身心問題、厭學(xué)情緒、早孕遭遇、校園欺凌、生理衛(wèi)生疾病等惡劣情況的發(fā)生頻率。

為參加培訓(xùn)教師所在學(xué)校提供青春期性教育課程包。

在性教育課程實施的過程中，組織2位專家開展4-6天進階入?；卦L、校內(nèi)示范課、聽評課活動，解決教師在課程開展中遇到的問題。在學(xué)期末組織**-**人外出參加2-4天高階性教育講師培訓(xùn)。

4）開展小學(xué)閱讀教育

為3-4所項目學(xué)校**5個班級每個班級建立1個標(biāo)準(zhǔn)化的圖書角，配備國家級權(quán)威專家配置的分級閱讀書目，每個圖書角需要包含**-**0冊圖書，并讓學(xué)生實現(xiàn)自主管理圖書日常借閱，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣及興趣。

組織專家開展入校線下調(diào)研及圖書角驗收工作，結(jié)合幾所項目學(xué)校實際情況，面向鄉(xiāng)村教師開展兒童閱讀基礎(chǔ)認(rèn)識課、教師閱讀入門課等相關(guān)培訓(xùn)，面向**5位教師組織開展時長2天的線下閱讀教師培訓(xùn)。

對標(biāo)教師們在閱讀教育方面的需求，開展三級教師閱讀培訓(xùn),分級閱讀及班級圖書角建設(shè)培訓(xùn),讓老師們了解分級閱讀理念、書目篩選的專業(yè)性及重要性，班級圖書角建設(shè)及圖書借閱管理的方法、閱讀活動設(shè)計方法及案例，開展閱讀工作坊，后續(xù)組織3-4所學(xué)校的**名教師入校開展3次線下閱讀活動；

5）勞動教育主題學(xué)習(xí)項目

為金秀縣4-6所小學(xué)的**0名教師開展為期3天的線下教師工作坊，分2-3個班開展。組織2位專家開展4-5天入?；卦L及聽評課活動相關(guān)活動，幫助金秀縣學(xué)校開發(fā)學(xué)校勞動教育校本課程。

6）義務(wù)教育階段班級管理主題培訓(xùn)

針對金秀縣**名小學(xué)班主任，開展為期3天班級積分制為主的班級管理主題培訓(xùn)，分為2個班；針對金秀縣**名初中班主任開展為期3天班級積分制為主的班級管理主題培訓(xùn)，分為2個班。通過積分制項目學(xué)習(xí)、班級管理、政策解讀、優(yōu)秀案例學(xué)習(xí)等培訓(xùn)課程，幫助金秀縣中小學(xué)班主任更新班級管理、教學(xué)管理理念，建立“以學(xué)生為中心”的教育理念，并指導(dǎo)班主任產(chǎn)出切實可行的行動計劃，需要專家持續(xù)跟蹤支持，幫助金秀縣中小學(xué)班主任能夠科學(xué)、有效管理班級教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

7）研學(xué)教育課程研發(fā)及人才培訓(xùn)項目

提升金秀縣教育形象和影響力，計劃實施縣域資源深度調(diào)研、研學(xué)教育課程研發(fā)、研學(xué)人才培養(yǎng)等內(nèi)容，主要實施內(nèi)容如下：

模塊一、深入開展縣域資源調(diào)研工作。進一步深入到全縣的**個鄉(xiāng)鎮(zhèn)對全縣資源的開展深入的調(diào)研工作。挖掘更多富具有金秀地域的特色亮點的傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情、紅色事跡等，為后續(xù)的研學(xué)課程開發(fā)及培訓(xùn)打下堅實的理論基礎(chǔ)。

模塊二、金秀縣鄉(xiāng)村振興人才培訓(xùn)。針對金秀縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村干部、青年骨干等約**人開展為期4天的接待和文化導(dǎo)賞員專業(yè)知識普及培訓(xùn)。

模塊三、研學(xué)理論與實踐培訓(xùn)課程研發(fā)。通過深入挖掘金秀縣特色、發(fā)展經(jīng)驗等內(nèi)容，并結(jié)合課題培訓(xùn)研發(fā)一套研學(xué)理論與實踐課程，為持續(xù)講好金秀故事、進一步增強金秀影響力做好堅實鋪墊。

1）理論課程開發(fā)：

理論課程以鄉(xiāng)村振興為主線，結(jié)合金秀縣的歷史文化旅游等開發(fā)出一系列文旅課程，5-6門課程，2.5小時/課程，含制作各課程的大綱、教案、講稿、ppt制作、拓展資源等。

2）實踐課程開發(fā)

A.總實踐課程設(shè)計1門，包含總體介紹，各點位線路設(shè)計等；

B.六段村、滴水村等9-**個點位實踐課程開發(fā)，包含每個點位線路設(shè)計、講解詞撰寫、互動項目；

模塊四、職業(yè)講解人員培養(yǎng)。挑選**名骨干學(xué)員，以小班教學(xué)的深度培養(yǎng)模式，結(jié)合研發(fā)課程將其培養(yǎng)成可以自主授課和講解的職業(yè)人員。共開展理論學(xué)習(xí)6-9天，外出研學(xué)9-**天。培訓(xùn)分為兩個小班進行，其中包括主講講師培養(yǎng)班**人、導(dǎo)賞員培養(yǎng)班**人。

（一）服務(wù)內(nèi)容

金秀瑤族自治縣粵桂教育對口幫扶項目1項，采購內(nèi)容為：（1）骨干教師培訓(xùn)與課程引進落地等，主要包括開展中小學(xué)英語教育綜合提升項目，開展中小學(xué)心理健康教育，開展中小學(xué)生青春期性教育，開展小學(xué)閱讀教育，勞動教育主題學(xué)習(xí)項目，開展研學(xué)教育課程研發(fā)及人才培養(yǎng)項目；（2）實施縣域資源調(diào)研、研學(xué)教育課程研發(fā)、研學(xué)人才培養(yǎng)等內(nèi)容。

（二）服務(wù)要求

（1）項目地點

以金秀縣8-**所學(xué)校為項目重點學(xué)校開展工作，輻射全縣中小學(xué)。

（2）項目目標(biāo)

為積極響應(yīng)國家“十四五”規(guī)劃及《關(guān)于加快推進鄉(xiāng)村人才振興的意見》相關(guān)政策，鏈接外界優(yōu)質(zhì)教育資源，促進鄉(xiāng)村教育人才隊伍建設(shè)，探索東西部協(xié)作與社會力量共同合作開展邊遠(yuǎn)縣域教育幫扶工作的新模式，整合更多社會力量參與到金秀縣縣域教育幫扶工作中來，助力金秀縣縣域教育全面發(fā)展。

（3）項目主要內(nèi)容及規(guī)模

挖掘金秀縣鄉(xiāng)村學(xué)校真實需求，鏈接匹配外界優(yōu)質(zhì)課程資源、專家團隊等社會力量至鄉(xiāng)村學(xué)校，實現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校和優(yōu)質(zhì)教育資源零距離對接。根據(jù)學(xué)校實際需求落地開展中小學(xué)心理健康教育、中小學(xué)青春期性教育、英語教師教學(xué)技能提升培訓(xùn)等相關(guān)教育資源，支持金秀縣研發(fā)研學(xué)教育課程及人才隊伍建設(shè)。

（4）項目實施計劃：

對金秀縣8-**所重點項目學(xué)校及全縣其他中小學(xué)進行以下幫扶工作：

1）開展英語教育綜合提升項目

項目目標(biāo)：1、提高英語教師的英語口語流利度和以英語開展教學(xué)的自信心。2、提升英語教師開展趣味英語課堂、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力和自信心。

項目計劃包含：7天半封閉沉浸式培訓(xùn)項目正式啟動，金秀縣縣英語教研員以及**5名英語專業(yè)背景的小學(xué)和初中教師參加為期7天的半封閉沉浸式英語培訓(xùn)，完成所有要求的教師獲得結(jié)業(yè)證書。

在口語培訓(xùn)營結(jié)束后，對**5名教師進行2天進階培訓(xùn)和1天線下送教聽評課、示范課，為英語老師提供半年期持續(xù)線上社群聯(lián)絡(luò)，持續(xù)支持金秀縣英語教師能力成長。

2）開展中小學(xué)心理健康教育

貫徹落實教育部《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（****—****年）》等文件精神，進一步加強金秀縣中小學(xué)生心理問題識別和干預(yù)工作，健全健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”的學(xué)生心理健康工作體系，建強心理人才隊伍，促進中小學(xué)生心理健康和全面發(fā)展。

面對5-6所學(xué)校中小學(xué)生心理健康測評，建立心理健康檔案。依托兒童青少年心理健康服務(wù)系統(tǒng)，面向5-6所學(xué)校三年級以上在校中小學(xué)生，開展心理健康測評工作，建立電子檔案。每個學(xué)生生成1份電子檔案，每個學(xué)校生成1份學(xué)生心理健康測評報告，縣級生成1份中小學(xué)生整體心理健康普測報告。

根據(jù)第一期項目篩選、學(xué)校推薦等形式，選拔**名有基礎(chǔ)、有精力、有熱情的骨干教師，參加9天心理骨干教師培訓(xùn)，拆分成2期。

為金秀縣**名教師和****名學(xué)生開展心理健康教育課程，提供一套心理健康教育課程包。提高當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)水平，提升學(xué)生的自我認(rèn)知、情緒管理和人際交往能力。組織專家為參加培訓(xùn)的**名骨干教師開展4-5天的線下入校指導(dǎo)。

3）開展中小學(xué)生青春期性教育：

組織開展2天性教育教師線下培訓(xùn)，培訓(xùn)**人。幫助本地培養(yǎng)能講授青春期性健康及性觀念教育、愛情及婚姻觀念、預(yù)防性侵害、生理衛(wèi)生教育、青春期心理、青春期早戀正向引導(dǎo)、預(yù)防青春期校園暴力、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育、家庭教育等方面知識的教師。提供電子教學(xué)課程包（含教學(xué)視頻、教學(xué)工具、教案），免費提供給**位教師及****名學(xué)生，可用于教師自主開展性教育課程。組織2位專家開展4天入?；卦L、校內(nèi)示范課、聽評課活動。

4）開展小學(xué)閱讀教育項目

為3-4所項目學(xué)校**5個班級每個班級建立1個標(biāo)準(zhǔn)化的圖書角，其中每個圖書角約含**-**0冊圖書，組織專家開展入校線下調(diào)研及圖書角驗收工作，面向小學(xué)閱讀教師開展1場線下培訓(xùn)（分兩個班），為3-4所項目學(xué)校的**名教師開展3次線下閱讀活動。

5）勞動教育主題學(xué)習(xí)項目：

為4-5所小學(xué)的**名教師開展3天的線下勞動教育主題工作坊，組織2位專家開展4-5天入?；卦L、聽評課活動。為參加培訓(xùn)教師的在校實踐推進提供資金支持。

6）研學(xué)教育課程研發(fā)及人才培養(yǎng)項目

深入開展縣域資源摸底調(diào)研工作，包括縣域資源摸底調(diào)研。開展研學(xué)教育課程設(shè)計研發(fā)，6門理論課程1門實踐課程，8-**個點位實踐課程。開展全縣鄉(xiāng)村振興人才培訓(xùn)班，為約**名鄉(xiāng)鎮(zhèn)及青年骨干開展主題培訓(xùn)。開展金秀研學(xué)人才培養(yǎng)項目，培訓(xùn)**名學(xué)員，分為2個小班，每班**人，共計開展理論學(xué)習(xí)6-8天，外出研學(xué)8-**天。

4

第四章合同條款中 第三條 本合同項目服務(wù)內(nèi)容

（1）骨干教師培訓(xùn)與課程引進落地等，主要包括開展中小學(xué)英語教育綜合提升項目，開展中小學(xué)心理健康教育，開展中小學(xué)生青春期性教育，開展小學(xué)閱讀教育，勞動教育主題學(xué)習(xí)項目，開展義教階段班級管理主題培訓(xùn)；

（2）實施縣域資源調(diào)研、研學(xué)教育課程研發(fā)、研學(xué)人才培養(yǎng)等內(nèi)容

（1）骨干教師培訓(xùn)與課程引進落地等，主要包括開展中小學(xué)英語教育綜合提升項目，開展中小學(xué)心理健康教育，開展中小學(xué)生青春期性教育，開展小學(xué)閱讀教育，勞動教育主題學(xué)習(xí)項目，開展研學(xué)教育課程研發(fā)及人才培養(yǎng)項目；

（2）實施縣域資源調(diào)研、研學(xué)教育課程研發(fā)、研學(xué)人才培養(yǎng)等內(nèi)容。